|
Enquête sur l'insertion professionnelle des éducateurs de jeunes enfants diplômés en 2001, 2002 & 2003 |
||
|
|
||
|
Trois questions de l’enquête localisent géographiquement le professionnel à trois étapes de son parcours : |
||
|
>avant la formation (R1 ou Rf) ; > pendant la formation (Rf) ; >après la formation, là où se situe son emploi (R1 ou Rf ou R2). |
||
|
R1 : Région d'origine autre que Région
du Centre de Formation Rf : Région du Centre de Formation R2 : Région autre que Région d'origine et autre que Région du Centre de Formation |
||
|
|
||
|
Cinq types de trajets ou cinq manières de composer avec l’espace régional, peuvent ainsi être repérés, comme l’indique le tableau ci-dessous : |
||
|
TABLEAU 10 |
||
|
MOBILITÉ RÉGIONALE |
||
|
|
DIPLÔMÉS |
|
|
|
2003 |
|
|
|
N |
% |
|
Rf/Rf/Rf |
251 |
64,0% |
|
R1/Rf/Rf |
36 |
9,2% |
|
R1/Rf/R1 |
63 |
16,1% |
|
Rf/Rf/R2 |
27 |
6,9% |
|
R1/Rf/R2 |
15 |
3,8% |
|
TOTAL |
392 |
100% |
|
64 % des néo-professionnels
exercent dans leur région d’origine qu’ils n’ont pas quittée pour
leur formation. 9,2 % travaillent dans la région du centre de formation
alors qu’ils sont originaires d’une autre région. 16,1 % ont retrouvé
leur région d’origine au terme de la formation suivie dans une autre région.
6,9 % des éducateurs diplômés en 2003, formés dans leur région
d’origine, s’en éloignent à l’occasion de leur(s) premier(s)
emploi(s). Enfin, rares (3,8 %) sont ceux que leur parcours amène
successivement sur trois régions différentes. Ces données métropolitaines recouvrent d’importantes disparités régionales. |
||